对于语句排序题，广大考生并不陌生，小学语文经常出现这样的题目。但不同的是，国考行测是选择题，而不是填空题，所以各位考生大可不必费尽心思自行排列，而应灵活利用选项。比如4个选项中会有两个首句是②，另两个首句是⑤，那这样就可以先关注这两句话，看谁更适合做首句。又或者选项中有两个尾句是①，另两个尾句是③，那就来看看这两句谁做尾句更好。先看选项，缩小审题范围。那么哪些句子适合做首句，哪些句子又适合做尾句呢?华政教育专家在这里告诉大家，有指代词而没有指代内容的句子不能做首句，比如这、那、其、等;而有明显总结性词语的句子就适合做尾句，比如总之、因此等。
接下来大家就要关注材料中的一些局部特征，来进一步缩小选项范围。所谓的局部特征就是句子中的一些关键词语，找到这些关键词，就能把相应的两个、三个句子连接在一起，从而在剩下的两个或者三个选项中找到局部对应，进一步排除错误选项。首先，前面说到的有指代词没有指代内容是不能做首句的，那既然找到了指代词，接着就应该去寻找它的指代内容，这两个句子显然应该紧密相连;其次，有些句子出现了关联词语，关联词通常是成对出现的，如果在一个句子中发现了“尽管”，接下来应该去找含有“但是”的句子，这两个句子应该紧密相连;再次，要关注重复性的词语。大家在语法中学习过顶真结构，也就是前一个句子的宾语是后一个句子的主语，这两个句子应该连接在一起，并且这个词做宾语的句子在前，做主语的句子在后。最后要注意的就是表示顺序性的词语了，比如时间顺序、位置顺序等等。
通过以上的技巧基本上就能够锁定选项了，最后要做的就是把选项的顺序带到材料中通读，看是否通顺，符合逻辑。当然如果时间比较紧张，这一环节也可以大胆省略。
例题1：【2012-国考-56】
①认为玛雅文明和中国古代文明是同一祖先的后代在不同时代、不同地点发展的结果
②主要根据是《梁书》中关于五世纪时中国僧人慧深飘洋过海到达“扶桑国”的故事，认为“扶桑”即墨西哥
③日前，著名人类学家张光直教授提出了一个“玛雅——中国文化连续体”的假设
④遗憾的是，这些说法至今还没有得到考古学的明确证实
⑤后来又有“殷人东渡说”，是说商朝时的中国人横渡太平洋将文明带到了美洲
⑥长期以来，不少人认为玛雅文明的源头是古代的中国文明，最早提出这种观点的是
“扶桑国说”
将以上 6 个句子重新排列，语序正确的是：
A.③⑥①②⑤④ B.③①④⑥②⑤
C.⑥③②⑤①④ D.⑥②⑤③①④
【答案】D。华政解析：⑥末尾的“扶桑国”与②的“扶桑国”相对应，由此可知②是对⑥“扶桑国说”的解释，②应紧接⑥后，据此可排除A、C。通过分析可知，④中的“这些说法”指代的应是“扶桑国说”、“殷人东渡说”等，它比⑤更适合做总结句。因此本题选D。
例题2：【2010-国考-34】
①在丹麦、瑞士等北欧国家发现和出土的大量石斧、石制矛头、箭头和其他石制工具以及用树干造出的独木舟便是遗证
②陆地上的积冰融化后，很快就出现了苔藓、地衣和细草，这些冻土原始植物引来了驯鹿等动物。
③又常年受着从西面和西南面刮来的大西洋暖湿气流的影响，很适合生物的生长
④动物又吸引居住在中欧的猎人在夏天来到北欧狩猎
⑤北欧虽说处于高纬度地区，但这一带正是北大西洋暖流流经的地方
⑥这大约发生在公元前8000年到公元前6000年的中石器时代
将以上6个句子重新排列，语序正确的是：
A.⑥⑤③②④① B.⑤②③④①⑥
C.⑤③②④⑥① D.⑥②④①⑤③
【答案】C。华政解析：⑥有指代词“这”，一般不放在段首，由此可排除A、D。②句末尾的“动物”与④句开头的“动物”互相呼应，形成顶真结构，故④句应紧接在②句之后，排除B。因此本题选C。
例题3：【2013-国考-51】
①上个世纪 30 年代，徽州的一些文献陆续流往杭州、南京等地
②抗战结束之初，历史学家方豪在南京购得一批徽州文书，于上世纪 70 年代撰写并发
表了十几篇论文，这是目前所知学术界对徽州文书的第一次收集
③徽州文书是徽州民众在日常生活、商业活动和其他社会活动中形成的原始档案
④目前所知从徽州外流最早的文书，是现藏于美国哈佛大学燕京图书馆的明代歙县方氏
信函 700 通。这批尺牍在晚清光绪以前就已流入日本
⑤随着时代的变迁，这些文书档案逐渐散落出来。
⑥它们原先主要保存在私人手中，还有的保存于祠堂、文会等各类基层组织的管理者手
中
将以上 6 个句子重新排列，语序正确的是：
A.②③⑥⑤④① B.②③⑤④⑥①
C.③①⑥⑤④② D.③⑥⑤④①②
【答案】D。华政解析：根据时间词“上个世纪 30 年代”、“抗战结束之初”可知②句应在①句后，排除A、B。再由“原先主要保存在私人手中”、“逐渐散落”、“外流最早”、“陆续流往”等词可知，句子顺序应为③⑥⑤④①②，故本题选D。
这三道题都可以运用前面说过的解题技巧进行快速突破，华政教育专家相信各位考生对于语句排序题已经有了初步的了解，接下来就是根据这些技巧进行训练，以达到又快又好的解题目的。
